校园环境设计中雕塑艺术的应用

图9

　　雕塑是光影的艺术，空间朝向对于校园雕塑的光影效果也有很大的影响，自然界的阳光能够增强雕塑的表现力。因此，在设置雕塑时应考虑太阳的入射角，使雕塑能有良好的光影变化。例如，斯坦福大学在1985年落成的坎特罗丹雕塑苑(The B.Gerald Cantor Rodin Sculpture Garden)中，我们可以见到“地狱门”雕塑(图8)坐北朝南，宛如建筑般的雕塑终日沐浴阳光，给人以无限的想象空间，光线对其的作用不可忽略。 字串6

　　任何空间艺术都有它自己的最佳视角，校园雕塑也不例外。常见的校园雕塑与观赏人处于同一个水平面上。其造型也会随着人们视点的变动而产生不同的视觉效果，因而必然存在着最佳视角。在确定雕塑的选址时,应该把最佳视角安排在人流较多的方向，并在雕塑周围做一些必要的建筑和绿化处理，以便引导人流至最佳视角。

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3.3　校园雕塑的背景、尺度、造型与色彩 字串4

　　背景指雕塑主要视点后的景象，雕塑和背景之间有着密不可分的联系，一个好的背景能够有效衬托雕塑的形象。校园建筑、构筑物和植物等为雕塑常见的背景。对于单调的雕塑环境空间，植物有助于消除单调感；而有碍观赏的雕塑环境，也可通过背景植物、墙面或其他地景的合理利用将其屏障在视线之外。在利用构筑物作为雕塑的背景时，应使其形式与雕塑有一定的联系，如墙面的装饰材料与雕塑材质的对比统一。

　　雕塑的尺度直接影响到人们的视觉舒适度。这种视觉舒适度，实际上是人们视觉感受的物质世界在心理上的反映。尺度建立在雕塑与校园环境整体美感的基础上，根据雕塑表现主题的需要而确定，纪念性雕塑可适当加大尺度。同时，雕塑所处的环境空间的规模也是决定其尺度的重要因素。校园环境相对城市而言规模较小，多数雕塑应以亲人尺度为宜，拉近人与雕塑的距离，使人更容易地接近雕塑，打破生活与艺术的隔离。在建筑周围环境拥挤的校园，可考虑把雕塑与具有使用功能的设施如座椅等结合，让雕塑融入学生的生活，产生一种参与的愉悦。 字串2

　　校园的雕塑造型应该具有多样性，具象、意象或抽象均可以采用。造型的材料也应突破一贯性，体现多样性。但因校园在一定时段人流的瞬时增加特性，道路的交点及建筑出入口的雕塑造型不宜过于繁杂，应尽量简练，轮廓清晰。

图10