校园环境设计中雕塑艺术的应用

　　就现代艺术特性而言，完全的理清或者截然的划分是不妥当的，在此只对校园雕塑的内容作简要划分以便说明。事实上，她们的内容之间存在一定程度的重叠。 字串3

2　校园环境空间中雕塑艺术的功能

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　　雕塑在校园环境中的功能表现为信息的传递。环境空间中的信息传递方式主要体现在三个方面：首先是传递，即传达信息，使人们获得一定的信息，从而具有相互交往的基础；其次为沟通，即通过共享信息沟通认识，实现校园的多种信息的交往，满足人们的精神生活需求，沟通的方式包括视觉因素的直接作用、各种媒介的引导等；再次是重构，即通过交往、沟通，实现对校园空间环境认识的升华，使校园空间环境具有意义，满足人们发展的需求。 字串1

2.1　校园历史文脉的提炼 字串9

　　“优美的景观需要在时间中成熟，随着时间的转移，历史痕迹积累起来，于是形体与文化紧密地结合在一起。”[1]空间环境作为文化生活的载体，其各种形体要素所涵盖的文化意义经过历史的积淀，逐渐形成了具有各自特色的历史文脉。

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　　雕塑作为反映或记载人类历史文化表现的一种形式和校园环境中重要的景观语汇，尤其是纪念性的雕塑，往往体现了该校的历史、文化和风格，是学校精神的标志，也是历史进程的缩影。如位于美国加州大学洛杉矶分校(UCLA)中的雕塑苑内的艺术墙，即为纪念已故校长墨菲(Franklin Murphy)而建，上文中提及国内各大学以创校名人为题材的雕塑也不少。 字串5

2.2　校园环境空间的认知与文化引导 字串1

　　人们对于空间的认知是通过空间所具有的标志性，使人们获得深刻的印象，加强对空间的认知和理解。发挥空间对人所具有的教育意义和潜能是校园环境空间建设之意义所在。“一个有教育意义的环境在于充满有用的信息，历历在目，引人注意和探索，特别在人们一时无事在身的时刻如正在散步或在等候，在一个学习的环境里，是交替发生的。……”[2]在众多空间要素中，要使人能够在大量信息包围下而不迷失，必须使校园空间中的诸多要素趋于有序、空间结构清晰。

　　不同的学校文化赋予校园空间的雕塑不同的信息意义，使空间具有可识别性和象征意义。雕塑增加了校园空间的凝聚力，作为校园特定空间标志性景观因素的同时也是校园环境空间的重要节点，她使校园具有清晰的空间结构，人们在其中获得一种归属感。 字串3

3　雕塑艺术与校园环境空间设计 字串2

　　由于校园雕塑置放环境和欣赏对象的特殊性，使其有了异于其它雕塑的特质，从这个方面来讲，探讨其设计过程中的相关问题，就显得尤为必要。 字串7

3.1　校园雕塑题材的选择 字串9

　　校园雕塑设计所要解决的问题不仅是雕塑与环境的形式统一，而且要考虑雕塑与所在环境空间的内在文化的一致性。校园中存在着各种不同功能的室外空间，成功的校园雕塑应与它所处的空间环境形成一个有序的整体，所选择的题材应考虑校园的性质及环境的特殊性，表达特定环境中的价值取向等各种文化内涵。 字串8

　　雕塑题材还可以根据对特定价值的认同和推崇来决定，如法学院对公平、正义、责任的追求，理工学院对科学、求实、创新的肯定，艺术学院对人文、理想、开放、自由、美好、创造的向往等。此外，对世界观的尊重，也是雕塑的主题，如和平、自由、民主、平等、智慧等。

3.2　雕塑的选址与校园环境布局

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　　“雕塑作品可以摆在各种不同的地点，例如建筑物前面的广场、台阶栏杆、神龛等等，雕塑作品的内容和题材也可随多种多样的地点和建筑的性质而有无穷的变化……”[3]。校园雕塑的选址首先要考虑其具体环境是否适合雕塑的设置，在环境需求的情况下，综合考虑校园总体规划中的诸多因素，包括校园不同的功能分区以及水景、地形、建筑、植物、道路、广场等自然因素和人工环境，因地制宜创造良好人文景观氛围。

图7

图8

　　学校教学及行政管理区的建筑及周围环境体现其严谨、秩序感，代表校园精神和标志，其中的雕塑处于一个重要的地位。该区域的主入口广场或中心广场具备场所的优势、视野开阔而成为学校的标志或象征，应设置以纪念性为特征的大型雕塑，营造具有历史文化感的空间；具有特定含义题材的雕塑适宜在各院系楼群周围的场地中选择设置点，如以斗拱为原形的雕塑选址应考虑建筑馆，以工业部件为题材的雕塑则首选机械院系的建筑周围。校园的生活区主要包括学生宿舍、活动中心等建筑群(或大型建筑)构成，其建筑周围多配有一定面积的广场，宜作为寓意和装饰性雕塑的选址，创造多元化的交往空间，如斯坦福大学校园学生活动区某处建筑周围绿地中的小广场雕塑（图6）。在校园的文体活动区，可考虑一些装饰性雕塑，如体育场或操场周边环境安放以运动为主题或以某个体育项目运动员的动作形态为原型的雕塑，表现加强体育锻炼的氛围。校园的园林绿地也可作为雕塑选址。校园的大草坪、园路、水景环境由于加入了地形、植物、水体等自然因素，使人工造型艺术和自然相得益彰。如波士顿大学校区草坪的抽象雕塑使环境空间有了更生动的艺术氛围(图7)。

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　　道路是校园环境的线性因素，常与校园的入口、广场构成校园的轴线。主要雕塑应放在校园规划的主轴线上，而次要雕塑则放在副轴线上，并且多呈中轴对称布局。校园的主要道路，大多和中轴重合，是校园中人流量最大的地方，具有较大的平面空间，因此也是放置雕塑的适宜位置。交叉路口因是道路聚集的地方，具有良好的透景线，所以也是雕塑置放的理想场地。